| 評価項目 | 総評(意見・改善策) | 課 題 | ||||
| 保 育 計 画 に 関 す る 評 価 |
保育目標に ついて |
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保育活動と目標について |
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保育について |
Ｃグループ研修の保育士を中心に点字ブロック体験を実施して 人権保育を行い、えがおの日も定着してきた。 また、行事の横断幕を作成・掲示する事で 保護者や 地域に広めるきかっけとなった。 毎月のリスク委員会ではヒヤリハットを出し 合い未然に怪我を防ぐようにしている。 Dグループ研修で考案した「ディズニー体操」を今年度より 合同運動会に取り入れて実施。朝の体操に取り入れ楽しく 身体を動かしている。 Eグループ研修は様々なバイキングメニューを考案したり、 行事食の説明を行い食の楽しみを伝えている。 |
気になる子への 対応について |
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| 行事について | 祖父母参観ではそうめん流しを一緒に楽しんだり、英語教室の 様子も見てもらう。合同クッキング３・４・５歳児が協力して カレー作りを行い、地域の方々を招待して一緒に食事をしたり グランドゴルフ交流を楽しむ。 |
行事の見直し | ||||
| 保 育 計 画 を 支 え る 諸 条 件 に 関 す る 評 価 |
分掌・体制 | 職員会議の内容が多い月等は時間内に終わる事が出来ていない ので各クラスの意見を要約し時間配分の改善が必要。 |
土曜日の出席園児増加や加配職員配置 |
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| 運営 | 保育の面では年上の保育士が経験で助け、ICTシステム等の パソコンが得意な保育士が知っている知識を伝えることで、 職員間の良好な関係や連携ができているように思う。 クラスごと、または隣のクラス等と助け合う事ができている。 |
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| 年齢別・クラス運営 |
本園・分園との異年齢交流や同年齢交流を活発に行う機会が 増えてきて、子ども同士の関わりが出来てきているので 今後も引き続き連携を深めていく。 |
システム導入 | ||||
保健・安全指導 |
育士・栄養士などすべての保育者がそれぞれの専門性を 発揮しながら、子どもたちに分りやすい言葉で健康・ 安全の指導を行っている。感染症発生時には保護者に 対して迅速に情報提供、共有し拡散拡大防止に努めた。 またリスクマネジメント委員会が毎月集計・検証しながら 危険箇所については回覧の中で理解しやすいように写真 添付し、安全な環境づくりの改善や職員間の情報共有を 行なっている。散歩中や 散歩先での事故のニュース後 すぐに散歩について引率人数 等を見直し、安全に楽しむことができている。 |
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| 園内外研究 ・研修 |
園内研修は、毎月Ａ〜Ｅグループ毎にテーマを決め、 各リーダーを中心に 行い、Ｃグループは県幼児教育 アドバイザー講習を受講。各グループ研修で学んだものを 実際に保育に活かし、つながりのあるものにできている。 専門リーダーはキャリアアップ研修に３日間参加する。 研修に参加した職員が勉強会を行って職員間で 共有し、自分自身のスキルアップへとつなげている。 グループごと 園の事を考え検討し見直して学んでいく事で 園全体の質の向上につながっている。 |
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| 情報について |
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| 施設・設備 | リスク委員会で建物の見直しを行い、改善箇所が見つかった 場合は園長・主任と検討しながら改善を行っている。 また、常に危険な箇所がないか一人ひとりが意識して行動する 事で危険回避につながっている。危険な箇所があれば リスク委員に伝えるという流れが定着してきている。 |
室内ソフト 面の充実 |
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| 施設間交流連携 | 大原保育園と年齢別研修計画を立て、両園交流によりお互いに 学びを深めることができている。４・５歳児は グループホームへ行き、季節の歌を歌ったり、ふれあい遊びを して楽しく交流を行っている。 |
大原保育園 中央保育園本園・分園 グループホーム 交流継続 |
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| 家庭・地域との連帯 |
地域との交流をチラシや横断幕で呼びかけたり、 地域老年クラブを招いて 交流や食事会等積極的に 関わることが出来た。保育参加が保護者に定着し給食試食や 個人面談など園との信頼関係を深め、理解に繋げられるよう 努力している。保護者懇談会では写真のスライドショーや ベビーマッサージをすることで保護者の 笑顔につなげる事が出来たように思う。 また掲示板に 「いつでも声をかけて下さいね」と 掲示する事や日頃の関係作りで子育てに対する 不安な思いなども話しやすい環境を作ることが 出来ているように思う。 |
ふれあい広場や地域交流へ 更なる参加拡充 |
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| 子育て支援の 推進 |
ふれあいは慣らし保育としても定着し、２歳児は英語教室も 随時行い毎月参 加来園者が増えている。英語や七夕お話し 会等、園行事を記載した年間計 画表を配布したりポスターを 掲示したことで参加者の増加につながっている。 来園された方や散歩時に会った方には、年間予定表を 渡してお誘いするなど来てもらおうという保育士の意識が 高まっている。 |
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| 情報発信 | 保護者への情報発信として写真付き掲示をすることで園での 様子を詳しく伝え保護者の方からも喜ばれている。 |
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給 食 関 係 |
衛生管理について |
年４回のバルサン・月１回の衛生管理点検、 毎日の衛生管理チェックに努めている。 放射線温度計を使用しての給食食材の検収を行っている。 |
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調理内容について |
献立の内容や食の安全性を考慮して調理に当たり、保温状態に 気をつけ子ども達に適温での提供を心掛けている。 園内研修の中で考案した新メニューや手作りおやつも、 見直しや工夫を行い取り入れるようにしている。 |
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| 食育について |
以上児クラスは、チケットを配布し自分でセレクトを楽しむ おたのしみデザート、ニコニコランチ、バイキング 、クッキング等毎回バリエーション豊かに適切に行っている。 誕生会や縦割り保育が定着し、楽しい食育に繋がり子ども達 にも人気がある。毎月の給食に郷土料理など地域伝統食を 味わう献立を取り入れた。 行事 食（土用丑の日、戦時食）がある日は給食の先生に 説明をしてもらい、子ども達と交流する機会を設けている。 食サンプルの横にレシピを置くことで保護者支援に つながっている。 |
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| 健康管理について |
毎月１回保健だよりを発行し、情報提供や発症しやすい病気に ついて予防啓発を行っていった。子ども達の健康管理に ついては、全職員が全クラス・全園児の健康状態の情報を 共有し、アレルギーマニュアルや感染症の適切な対応に 努めている。 感染症が流行する前に病気についての内容・注意する 事等の手紙を保護者へ配布し注意喚起を行った。 |
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| 事 務 |
事務管理に ついて |
事務処理を迅速に処理するだけに限らず、保護者対応や保育の 援助を行う事で職員の一員としての立場を考慮し 継続的自己研鑽に努めている。 |